La búsqueda de metodologías activas en el proceso de enseñanza/aprendizaje que consigan resultados positivos en el alumnado es una constante y un reto en la actualidad. El desempeño de esta tarea requiere un proceso de información/formación que permita una aplicación adecuada de las metodologías para que cumplan realmente su función y sus objetivos puedan ser alcanzados.
Como orientadores y técnicos del Equipo de Orientación somos conscientes de la importancia de estas metodologías y de los beneficios de su aplicación en el aula por lo que consideramos necesario profundizar en el conocimiento sobre las mismas para poder asesorar sobre aquellas que sean más relevantes para la atención al alumnado de nuestros centros.
Por ello, durante el curso 2021-2022 elaboramos una presentación donde se encuentra un resumen de varias de estas metodologías y enlaces a bibliografía y ampliación de todas ellas. La dejamos a vuestra disposición a continuación.
a) Ayudas directas para alumnado TDAH con discapacidad y TEA que requieran atenciones específicas.
b) Subsidios para familias numerosas con algún hijo/a con necesidades educativas especiales ( discapacidad, trastorno de conducta y TEA )
c) Ayudas con programas específicos para alumnado de altas capacidades
Beneficiarios:
Alumnado que presente necesidad específica de apoyo educativo derivada de discapacidad o trastornos graves de conducta, o trastorno grave de la comunicación y del lenguaje asociado a necesidades educativas especiales, que estén cursando niveles educativos no universitarios.
Se debe acreditar la necesidad específica mediante;
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Certificado de discapacidad ( al menos 33%) o Certificado de un equipo de orientación
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Ser miembro de familia numerosa y acreditarlo para obtener el subsidio
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El alumnado afectado por TEA deberá aportar certificado expedido por los Servicios de Salud.
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El alumnado con altas capacidades deberá presentar necesidades educativas acreditadas por el equipo de orientación educativa y psicopedagógica y tener cumplidos 6 años a 31 de diciembre de 2021.
Capítulo II Umbrales de renta y patrimonio:
1.
Las ayudas podrán ser solicitadas por los alumnos cuya renta o patrimonio familiar a 31 de diciembre de 2020 no hayan superado los umbrales siguientes:
UMBRALES DE RENTA FAMILIAR
Familias de un miembro: 11.937,00 euros
Familias de dos miembros: 19.444,00 euros
Familias de tres miembros: 25.534,00 euros
Familias de cuatro miembros: 30.287,00 euros
Familias de cinco miembros: 34.370,00 euros
Familias de seis miembros: 38.313,00 euros
Familias de siete miembros: 42.041,00 euros
Familias de ocho miembros: 45.744,00 euros
A partir del octavo miembro se añadirán 3.672 euros por cada nuevo miembro computable de la familia.
Capítulo III Cuantía de las ayudas:
1. Los alumnos que presentan necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o de trastornos graves de conducta o de trastorno graves de comunicación y del lenguaje y los alumnos con con TEA podrán obtener ayuda para los siguientes conceptos y en las siguientes cuantías máximas:
– Enseñanza: hasta 862,00 euros.
– Transporte interurbano: hasta 617,00 euros.
– Comedor escolar: hasta 574,00 euros.
– Residencia escolar: hasta 1.795,00 euros.
– Transporte para traslado de fin de semana de alumnos internos en centros de educación especial: hasta 442,00 euros.
– Transporte urbano: hasta 308,00 euros.
– Libros y material didáctico:
Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Formación Profesional Básica, Formación para la transición a la vida adulta y Otros programas formativos de formación profesional: hasta 105,00 euros.
Resto de niveles de la enseñanza post-obligatoria: hasta 204,00 euros.
– Reeducación pedagógica o del lenguaje: hasta 913,00 euros para cada una de ellas (siempre que en el centro educativo no dispongan de estos tratamientos).
2. Podrá concederse como única ayuda a los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo asociada a altas capacidades intelectuales, una cantidad máxima de 913,00 euros para la asistencia a programas específicos para este colectivo que no se presten de forman gratuita por la correspondiente administración educativa.
Capítulo IV Solicitudes y documentación que se debe presentar:
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Las solicitudes tanto de ayuda como de subsidio, deben ser cumplimentadas a través en la sede electrónica https://sede.educacion.gob.es ( en el apartado “mis expedientes” se puede comprobar el estado de tramitación) o mediante el formulario accesible por internet en la dirección www.educacionyfp.gob.es
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Los solicitantes que no dispongan de firma electrónica deben imprimir el modelo de solicitud en fichero pdf y lo presentarán, con su firma y la de los demás miembros computables de la familia, acompañada de la documentación descrita en los artículos anteriores, en el centro docente en el que vayan a seguir los estudios durante el curso académico 2021-2022.
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Las ayudas para la reeducación pedagógica o del lenguaje deberán ir acompañadas de la siguiente documentación:
1º. Certificación expedida por el inspector de la zona en la que se acredite:
a) Necesidad de recibir estos tratamientos por la inexistencia o insuficiencia de la atención pedagógica proporcionada por el centro en el que está escolarizado el alumno solicitante.
b) La inviabilidad de matriculación del alumno solicitante en un centro que disponga del servicio de reeducación requerido.
2°. lnforme específico del equipo de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación en el que se detalle la asistencia educativa y las horas semanales que se consideren necesarias para su corrección, así como, en su caso, las prestadas por el centro, la duración previsible de la misma y las condiciones que garanticen su prestación.
3°. Memoria expedida por el centro o reeducador que preste el servicio en la que conste información detallada de las características del mismo, incluyendo número de horas semanales y especialista que lo presta así como del coste mensual. A los efectos de la determinación de la cuantía de la ayuda a conceder, se considerará, como máximo, el coste devengado durante los 10 meses del curso escolar.
4°. Declaración responsable de la persona que imparta la reeducación pedagógica o del lenguaje de que reúne los requisitos de formación exigidos en el apartado 1 del artículo 6 del Real Decreto 476/2013, de 21 de junio, por el que se regulan las condiciones de cualificación y formación que deben poseer los maestros de los centros privados de educación infantil y de educación primaria.
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Las solicitudes que contengan petición de ayuda para programas específicos para alumnado de altas capacidades deberán ir acompañadas de la siguiente documentación:
1°. lnforme específico del equipo de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación en el que se detalle y justifique la asistencia educativa y el número de horas semanales que se consideren necesarias para su corrección, la duración previsible de la misma y las condiciones que garanticen su prestación.
2°. Memoria expedida por el centro o reeducador que preste el servicio en la que conste información detallada de las características del mismo, incluyendo horas semanales y especialista que lo presta así como del coste mensual. A los efectos de la determinación de la cuantía de la ayuda a conceder, se considerará, como máximo, el coste devengado durante los 10 meses del curso escolar.
Plazo hasta el 30 de septiembre de 2021, inclusive.
Abono de las ayudas:
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Antes del 6 de noviembre el Ministerio de Educación emitirá un listado con solicitudes denegadas y aceptadas y en este último caso la cuantía asignada en cada caso. Se publicarán asimismo el procedimiento para hacer efectivo el ingreso. La concesión se efectuará en un plazo de 2 meses desde la fecha en que se disponga el listado.
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Las familias de los beneficiarios pueden autorizar al director del centro educativo en el que estén matriculados, la percepción del abono en la cuenta corriente del centro.
Atención telemática en caso de dudas al realizar la tramitación:
La Consejería de Educación y Empleo ha elaborado, en colaboración con la de Cooperación para el Desarrollo, un portal con información, recursos y materiales para trabajar en Plan de Igualdad de Género en los Centros Educativos.
Dicho portal se puede visitar pulsando en el banner que aparece a la derecha de nuestra página o bien en este enlace o en la imagen siguiente.
Debido a la situación actual originada por la pandemia del COVID-19, pretendemos ahondar en la organización de nuestro trabajo y continuar formándonos en el uso de metodologías digitales y colaborativas. En caso de ser necesario, utilizarlas con el mayor rendimiento posible en los escenarios educativos II (semipresencial) y III (no presencial).
Por ello hemos realizado un Grupo de Trabajo cuyo producto final se refleja en el material elaborado.
Objetivos y productos
– Potenciar nuestro trabajo diario en el uso de herramientas TIC.
– Fomento del trabajo colaborativo y de metodologías digitales e interactivas para el teletrabajo.
– Consolidación y ampliación de la competencia digital y de las Tecnologías de Aprendizaje y Comunicación (TAC) para la mejora de la metodología y el aprovechamiento del propio EOEP.
Contenidos
Uso de los siguientes recursos digitales para optimizar nuestro trabajo como EOEP: formulario, sites, drive, meet, presentaciones, calendar…
Si quieres consultar los elementos trabajados y organizados pincha aquí.
Como profesionales de un Equipo de Orientación, uno de los ejes fundamentales de nuestro trabajo cotidiano es la evaluación de todos los aspectos evolutivos del desarrollo integral, que potencian o dificultan el aprendizaje de los alumnos/as. Se trata de observar y valorar estas habilidades, con la finalidad de optimizar los recursos personales de todas las áreas evolutivas, y prevenir así posibles dificultades.
Este fue el motivo fundamental por el que decidimos centrar nuestro trabajo en las Habilidades Neuropsicológicas, de forma específica en la elaboración de una guía, que se concreta en actividades relativas al desarrollo motor e integración sensorial, atención, memoria y lenguaje oral, insertadas en el currículo de Educación Infantil (5 años) que se desarrollan en el contexto escolar, por tanto que ayuden al profesorado al desarrollo integral de sus alumnos/as, y simultáneamente, desde una perspectiva global y comunitaria, se lleve a cabo también en el contexto familiar.
Si pinchas aquí podrás consultar el material recopilado y elaborado en este área.
En él encontrarás en la sección de Descargas el Manual Completo y también extractos por temática:
